Søk

Algebra er vanskelig å definere, og ulike definisjoner vil avgjøre hvordan og når algebraisk tenking bør introduseres.

Ideen om negative tall kan oppleves som underlig for elevene. Hva sier forskninga om å introdusere negative tall?

Hva sier forskninga om tilnærminger og verktøy som kan fremme algoritmisk tenking i klasserommet? 

Hva sier forskningen om hva som er viktig når elevene skal utvikle forståelse for begrepet gjennomsnitt?