Forsiden av Blabladet er ikke ekte, men dramatiske overskrifter med iøynefallende tall, som «20 % økt risiko for TARMKREFT», møter vi ofte.
I denne nyhetssaken står det at sannsynligheten for å utvikle tarmkreft øker med 20 %, dersom man spiser et baconsmørbrød daglig.
Bør vi bli bekymret av denne nyheten?
Hvilken annen informasjon kan være nyttig for å vurdere hvor bekymret vi bør bli?
En viktig opplysning er at rundt 5 % av alle som ikke spiser baconsmørbrød, vil få tarmkreft i løpet av livet. Vi kaller det en naturlig frekvens.
Hvordan påvirker denne informasjonen hvordan du ser på risikoen ved å spise et baconsmørbrød daglig?
Hva ville ha skjedd dersom alle disse 100 personene hadde spist et baconsmørbrød daglig?
Hjelper informasjonen deg med å vurdere risikoen ved å spise baconsmørbrød?
Blabladet meldte at risikoen for å få tarmkreft i løpet av livet øker med 20 % dersom man spiser et baconsmørbrød daglig.
Kan du foreslå en annen måte å beskrive den økte risikoen på?
Dersom 100 personer ikke spiser baconsmørbrød, kan vi forvente av 5 av dem får tarmkreft i løpet av livet.
Avisoverskriften sier at vi kan forvente at dette tallet vil øke med 20 %. 20 % er det samme som \(\frac{1}{5}\), så vi kan forvente at én ekstra person av de 100 får tarmkreft i løpet av livet.
Den absolutte risikoen er sannsynligheten for at noen i befolkningen får tarmkreft. Denne risikoen er 6 % for de som spiser baconsmørbrød, og 5 % for de som ikke gjør det.
Den relative risikoen beskriver forholdet mellom sannsynligheten for at de som spiser baconsmørbrød, skal få tarmkreft, og sannsynligheten for at de som ikke spiser baconsmørbrød, skal få tarmkreft.
Hvorfor tror du Blabladet valgte å skrive om den relative risikoen i stedet for den absolutte risikoen?
Denne oppgaven oppfordrer elever til å være kritiske til tabloide overskrifter, gjennom refleksjon, diskusjon og beregninger av absolutt og relativ sannsynlighet. Overskriften i Blabladet er ikke feil, men den er nok designet for å skape mest mulig sjokkeffekt som forsidestoff.
Begynn med å vise elevene forsiden av Blabladet. Gi dem litt tid i mindre grupper til å diskutere hva denne overskriften kan bety, og om det er noe informasjon de savner, før dere diskuterer de samme spørsmålene i plenum.
Elevene kan deretter få tilgang til den nyttige informasjonen i boksen, og diskutere spørsmålene tilknyttet den. Så kan de gjøre beregninger og prøve å formulere en annen overskrift (blir den like iøynefallende?), og kanskje også en ingress til nyhetssaken?
I den siste boksen er det en beskrivelse av absolutt og relativ risiko og hva forskjellen mellom dem er. Bruk god tid på å klargjøre forskjellen her: Hvordan kan en sannsynlighet som går fra 5 % til 6 %, være en økning på 20 %?
Oppgaven «Statiner og risiko» ser på en annen påstand fra Blabladet og vurderer risiko på samme måte. Her må elevene også hente data fra en reell risikotabell, og vurdere risiko i forskjellig befolkningsgrupper.
Ressursen er utviklet av NRICH