Blinkende lys

Hvorfor arbeide med denne oppgaven?

Denne oppgaven egner seg godt til å introdusere felles multiplum, og det går også an å sette fokus på forskjellige måter å notere på.

Mulig tilnærming

Del klassen i to grupper. Den ene gruppa klapper hvert tredje slag, og den andre klapper hvert sjette slag, mens du teller slagene. Be dem om å fortelle deg når de tror at alle kommer til å klappe samtidig. Prøv andre rytmer på samme måte, for eksempel 3 og 4. Kan elevene forklare hvorfor alle ender opp med å klappe samtidig på visse slag? Kan de finne ut av det uten å klappe?

Etter det kan du introdusere konteksten med de blinkende lysene, og la elevene arbeide parvis. Stopp dem etter en liten stund, og be dem om å dele noen av framgangsmåtene sine i plenum. Framhev bruk av notater for å holde orden på arbeidet. Noen elever skriver kanskje bare ned tallene i de gangetabellene det gjelder, mens andre skriver ned alle tallene og streker under eller sirkler rundt tallene som er av interesse. Andre bruker kanskje farger i et hundrekart. Dere kan diskutere fordelene ved de forskjellige valgene. I dette tilfellet noterer elevene bare for sin egen del. Ville de gjort noe annerledes om de måtte lage notater som andre skulle forstå?

Skal «startblinket» telles med (slik at svaret blir 4)?  Dette kan gjerne diskuteres med elevene og de kan være med på å bestemme.

Gode veiledningsspørsmål

• Når blinker det første lyset?
• Når blinker det andre lyset?
• Når blinker de samtidig?
• Hva legger du merke til når de blinker samtidig?
• Kan du finne ut når de blinker samtidig igjen? Hvordan?
• Hvordan kan du få vist meg hva/hvordan du tenker? (tegning, tallinje, hundrekart)